总务部：李伟亮
今时今日，以iPhone、iPad、Note II等为代表的智能设备进入了千家万户，不仅深受年轻一代追捧，上至白发苍苍的爷爷奶奶、下至刚学会说话的娃娃，都开始对其爱不释手。更有不少年轻的父母，将手机、平板作为玩具送给自己的孩子，好让他们及早享受科技的便利。
但是，当看到越来越多的小朋友呆坐在一旁盯着屏幕，甚至还传出4岁女童玩iPad成瘾、需要接受心理治疗的消息时，我们不禁大吃一惊——现在孩子们的童年，都被困在这小小的屏幕上了？
1、身边故事：当手机、平板成为孩子的玩具
说到这个话题，笔者想到了自己的表侄。
表侄自小就长得机灵、可爱，非常讨人欢心，不过由于父母经常在外面工作，平时都由他外公、外婆照顾。
在表侄5岁那年，表哥买了一台iPad 2。表哥非常喜欢打游戏，买了iPad后就立刻装了愤怒的小鸟、水果忍者、越野赛车等各种游戏。他不仅每天回家以后玩，周末出外游玩、吃饭也随身带着。耳濡目染下，表侄也开始对iPad着了迷，不断缠着表哥教他玩。虽然表嫂一直不同意，但看着儿子不住地哭闹、发脾气，她也只好答应了。
慢慢地，表侄的生活发生了变化——他不像从前那样活蹦乱跳、经常与邻居的孩子到公园玩，而是喜欢待在家里的沙发或床上，眼睛一直盯着iPad的屏幕，手指则不断在上面划来划去，并不时兴奋地叫喊；他的外公外婆叫他出来吃饭时，iPad依然不离双手，要老人家哄了好久才肯放下来吃饭……
久而久之，即使是亲戚聚会、到外面吃饭，他都喊着要玩iPad，而且不玩上半个小时都不罢休。虽然表侄仍然是那样聪明、伶俐，但看到他一碰到iPad就忘记了身边的一切，我自己的心里总有点不是滋味。
如今，像表侄这样的孩子并不在少数——父母都是追求潮流、接触数码的年轻一代，在他们看来，花几千块钱买智能手机、平板送给孩子并不是什么大不了的事。加上由于工作在外，他们平时很少在家里带孩子，于是除了年迈的祖辈，手机、平板就成为了孩子的“贴身保姆”。
诚然，与“80后”、“90后”相比，现在的孩子学习能力更强，加上应用商店里有着各式各样的软件，不论是用平板玩游戏，还是拿学单词、练口语，他们都比我们更快上手。
然而，这就应该是他们唯一的玩具吗？
2、一路走来，我们的童年都是怎样过的？
我们不禁想起那些年的日子——几十年间，陪伴我们童年的玩具，竟有着天壤之别。
笔者的不少堂兄弟都是70后，当时的物质生活条件远不及现在，买什么都要票，更别说外来的玩具了。所以他们当年最喜欢的，就是与邻居的孩子们DIY各种玩具——滚铁环、毽子、陀螺、豆袋等，都是做得最多的几种。
每到放学或者放假，从巷子到院子前的空地，都能看到男孩子成群结队地抛豆袋、弹石子、拍元宝，听到女孩子跳皮筋时念的歌谣，甚至和邻家的大哥哥大姐姐一起踢毽子……
虽然玩具都很简单，但是他们最享受的，是有许多小伙伴跟自己一起玩、一起笑，一起分享当中的乐趣。
笔者属于80后的一代，那时从国外、沿海引进的玩具越来越多，颜色鲜艳、制作精致，非常吸引。除了铁皮青蛙，各种汽车、飞机模型，还有飞行棋、玻璃跳棋等棋类，以及各种积木、七巧板、华容道、魔方等益智游戏，都是当时同龄孩子中的挚爱。
当时我们喜欢约上几个同学，在课余时间拿出一副飞行棋，祈祷着骰子甩到6的那一刻；或是周末来到同学的家里，摆弄着各种各样的模型车和玩具小兵来一场大战，然后一起研究如何搭一座积木城堡，三五知己有说有笑，快乐地度过一个下午。
与此同时，像“俄罗斯方块”那样的掌上游戏机也开始流行起来。要是班上有谁带了一台，他的身边肯定会围着很多同学，大家按顺序排着队玩——因为在那时，一台游戏机也能成为“时髦”、“潮流”的标志。
也是在那时开始，大家心中想独占玩具的意识开始萌芽。不过，即使对游戏机再爱不释手，小伙伴之间仍然愿意相互传着玩，课间生活倒乐也融融。
而90后一代，每家每户的孩子都能买得起自己的玩具，同时科技的进步也令玩具变得更电动化，最常见的便是四驱车、遥控飞机和发声娃娃。
小霸王、红白机等家庭游戏机也在这时进入到寻常百姓的家中，超级玛丽、魂斗罗、小蜜蜂、拳王等游戏更可谓是当时的经典。因为大多是双人游戏，所以当时除了自己玩，一般也会叫上自己的兄弟姐妹或者铁哥们、好姐妹，一起合作大通关。
再过了一段时间，电脑也开始逐步普及。虽然一般都是父母买回来工作用的，而且也不过是586、奔腾II级别的机器（在那时也算很好的啦），但由于父母一般把它锁到房间里，而且再三强调不许碰电脑，在好奇心和不服气之下，孩子们趁父母出门溜进房间“偷着乐”可没少干过，“眼观电脑，耳听八方”也成为了他们的一点共同回忆。
到了此时此刻，或者孩子们并未觉得有什么异样，但父母却发现他们出门越来越少，与伙伴的交流也不像70后、80后那么多了。此时孩子们称得上是人手一个玩具，但由此带来的满足感，让他们逐渐减少与伙伴一起游戏、分享欢笑。
到了00后，从过去发明的各种益智玩具，到各种动漫衍生出的产品，例如叮当猫、喜羊羊的玩偶等，都能很容易地买到一大堆。所以，他们所拥有的玩具，加起来装满整个柜子的话也绝不奇怪。
由于玩具足够地多，加上居住在相对封闭的社区里，他们即使独自在家也不用担心会闷着自己，对玩伴的渴求也逐渐减弱。
而随着近几年来智能手机、平板电脑的爆炸式发展，孩子们的视线便从满柜子的玩具，转到了那一方方动感、绚丽的屏幕上；而且目前的手机、平板只需用手指头触摸、点击就能控制，操作起来简单而有趣，一旦把手机、平板拿在手上，身边的一切便犹如空气般无视了。
对00后的孩子们而言，真正能够吸引他们的玩具，或许就只有智能手机、平板这样的高科技产品吧。
时光飞逝，生活条件的改善和科技的进步，让我们手中的玩具越来越好，但我们的内心却从渴望众乐乐，变成需要独乐乐，到最后习惯沉浸于自我的世界中。
3、高科技为孩子打造的樊笼
孩子们接触到高科技产品的机会越来越多，但他们的内心却变得愈发孤独，何解？
从电子游戏诞生时起，不论是掌上游戏机、小霸王还是后来的电脑游戏，它创造了一个与绝大多数人隔绝、要求玩家借助人机界面对游戏进行操控。在这样的情况下，孩子们会逐步沉浸于游戏的环境中，但他们的关注点只是落在屏幕上操控的那些虚拟角色或工具，而不是现实中的其他伙伴，而且他们也难以预料接下来会出现什么东西、发生什么事情。
这跟以往真人面对面的互动游戏模式截然不同。游戏机和电脑营造的人机游戏环境，让孩子们与现实的交流逐渐减少，呆板的人机合作模式也让他们慢慢感受到孤独和失落。
而手机和平板电脑，则更是为孩子们直接创造了一种孤独的使用环境——在很大的程度上，手机和平板电脑都带着“个人”的属性。它要求完全由个人单独控制，只有单纯的人机互动，不需要与他人协作，游戏也能继续下去。
在这种完全隔离的环境下，孩子们也许能从中自娱自乐，但与他人合作、共同胜利带来的愉悦和快乐，却是很难再感受得到了。
除了与同伴隔绝的孤独感，这些高科技的产品还带来了其它生活上的问题——国外有调查统计显示，受电子游戏、智能设备的影响，目前不少5至13岁儿童的基本生活技能变差，45%的儿童不会系鞋带，更有过半数的孩子不会泡茶、不会看地图、不会爬树、不会制作纸模型……
高科技改变了孩子们玩乐的方式，但同时也在无形中筑起了一座与现实生活隔绝的樊笼，将孩子们变成其中的囚徒。
4、科技产品不是孩子唯一的玩具
这样说来，孩子们身上出现的种种问题，都是科技进步犯的错？
并非如此。不论是游戏机、电脑，还是手机、平板，它们都能让孩子们在游戏的过程中认识更多、学习更多，其带来的启蒙作用不能因此而被抹杀。
只是，在孩子们使用电子产品的过程中，家长要对其产生的各种自我关注刺激进行引导，让孩子们明白到除了自己和电子产品中的虚拟世界，还有更多的人和事物值得他们的关注。
意大利著名儿童教育家玛利亚·蒙特梭利曾说过：“手是人类智慧的工具。”作为家长，平时不妨抽点时间，多带孩子们到大自然，让他们接触树木、小草，学会在沙滩上堆城堡、拍皮球；或者让他们与其它孩子一起做手工、砌模型，让他们重新在现实中获得知识，收获友谊和互动。
当然，我们也并非要孩子们与这些科技产品隔绝——电脑可以照玩、手机平板也可以照用，但要让孩子们明白，它们不是唯一的玩具，也不是接触学习的唯一途径。
